他是印侨子弟。1974年，他积极响应“支援闽北山区政和教育”号召，来到山村小学任教。他多次放弃出国继承家业的机会、调到中心校或进城的机会，扎根第二故乡39年，义无反顾地奉献于农村教育事业。他就是政和县石屯镇西津畲族村小学教师庄桂淦。

　　  爱生如子，孩子有了温暖的家

　　  2004年，西津小学有50名寄宿生，其中32名是留守儿童。孩子们的生活、学习被孤独、自卑和冷漠所包围，甚至面临失学的危险。

　　  庄桂淦老师看在眼里，急在心里。他积极申请筹措，当年就将西津畲族村小学改建成寄宿制学校，让留守儿童有了温暖的家。邻县和邻镇的许多家长得知后，纷纷请求西津小学接收他们的孩子。

　　  但学校仅有一栋简陋宿舍。不够住，庄老师和妻子腾出自己的小房间，和孩子们挤在一起睡。学生增加了，简易食堂那两口铁锅供应不了饭菜，庄桂淦又四处奔忙，建起了干净的大食堂。只有七八岁的孩子，生活还不能完全自理，他妻子就帮学生们洗头洗澡洗衣服。一天半夜，学生叶雨芳突发高烧，他立即背着走了三四公里路赶到诊所……十年如一日，庄桂淦夫妇和孩子们同吃同住，与其说是老师，不如说更像是这群孩子的爸爸妈妈。

　　  单亲孩子、留守孩子普遍存在心理问题，庄老师努力像一个真正的朋友一样重视、欣

　　  赏学生。2007年，有14位学生出现情绪不稳，庄老师马上和他们在外地打工的父母取得联系，让学生每星期和父母通一次电话。他找孩子们谈心，随时与他们的父母进行短信沟通，让孩子不偏离健康成长的轨道……

　　  爱校如家，让农村校脱胎换骨

　　  1982年，庄老师调到外坂小学。那里只有三个班和三位教师。没有校舍，生产队的仓库就是“教室”，几张破书桌，凳子由学生自带。有条件的学生都转到外校去了。庄老师带领教师们克服重重困难，东奔西跑。有关部门被他们感动了，外坂学校有了第一幢教学楼。学生们纷纷回流，教师们也安心工作了。

　　  1989年的西津畲族村小学是一所出名的薄弱学校。庄桂淦奉命到该校担任校长，走进校园，他看到的是破烂不堪的校舍：教学楼破落漏雨，课桌凳破损；没有自来水也没有水井；没有宿舍楼，没有操场，没有活动场所；学校建在半山腰，山坡路坑坑洼洼，安全隐患大。

　　  面对困境，庄桂淦没有退缩。他四处申请，多次与村委会协调，发动社会人士筹集资金近30万元助学。在他的带领下，教学楼得到了维修，打水井解决了喝水问题，盖起了一座二层教师宿舍楼，学生们有了操场，通往学校的坡面硬化成水泥路。

　　  校园一天天焕发出生机与活力。学校的教育教学质量也不断提高，连续9年开足了

　　  英语课程和信息课程。西津畲族村小学从一所薄弱校跻身于“福建省百所农村示范校”之列。

　　  教学相长，做农村教改的实践者

　　  庄桂淦努力实践陶行知教育思想，构建高质量的45分钟课堂，渗透“弟子不必不如师”的观点，提倡师生平等讨论。

　　  原石屯学区教导主任陈兴东这样评价他：“教学上特别注重联系生活实际，通过创设图像情境、游戏情境、故事情境等教学方法，将学生的思维调控到最活跃的状态，轻轻松松地学习数学。从不一味地给出结论，而是让学生自己用尝试、实践、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。”

　　  庄桂淦还特别注重作业设计，让学生在少而精的作业中学得轻松。与他一起在西津小学任教的彭积全老师说：“刚开始，学生家长不放心，这么少的作业如何考出好成绩？而事实做出最好的回答，他每年所任教的学科都取得较好的成绩，辅导陈红英等四十余位学生在市、县等各级竞赛中获奖。”

　　  学生们说：“我们爱上庄老师的课，因为尝到了学习数学的乐趣！”

　　  39年的农村教师生涯，庄桂淦是一个执着的行者，走在农村教育的路上，他的心中充满阳光，行囊中装满了理想、智慧、激情、力量……