霞浦县社区学院，长期以来都以努力创设个性化社区教育、服务于"三农"工作为目标。学院在"大力培育新型职业农民，加强专业人才队伍建设"、"开展文化宣传活动，加强乡村公共文化建设"、"开展多元文化教育，提高村民科学文化素养"、"开展结对共创，投身乡村建设"等方面工作，始终在参与、一直在努力，取得良好的社会效益。
取他山之石，强我社区教育。霞浦县社区学院一行四人，赴古田、屏南考察社区教育，通过短短两天探访、考察、学习，让考察人员丰富了知识、扩大了视野、开拓了思维，也让我们进一步坚信：在建设美丽乡村、助推乡村振兴的征途上，社区教育大有作为。
一、推进社区家庭教育，滋养微环境，助推乡村振兴。
在古田县社区学院领导的陪同下，我们考察团一行参观了古田绿洲公益家长学校。学校卢柳青老师热情接待了我们一行，给我们介绍了古田县开展社区家庭教育情况，绿洲公益家长学校开展家庭教育具体内容与做法。
古田县于2012年成立县级家庭教育领导小组，下设学校研究与指导中心，整合县域内家庭教育资源，实现家庭教育工作的常态化和专业化。目前，全县学校（包括幼儿园）和社区都建立了家长学校，组成家长学校组织网络，推广现代化的家庭教育理念和科学的教育方法，滋养微环境，提高科学育子水平。
绿洲公益家长学校是古田县帮助家长提高家庭教育水平的公益学习平台，每半年开办一期，每期24课时，分幼儿家长班、小学家长班、中学家长班，分别由家教中心的教师担任班主任。学校以"集中讲座+分组讨论+专题沙龙"方式授课，已经举办到第七期，受众家长1000多人次。
依托中华家庭教育网的专业化平台，家教中心还组建了一支100人的家庭教育指导师队伍，他们通过QQ群为家长分享教育小理念，每周组织网络学习，每月进行一次提升家长家教能力的课程辅导，每月给家长发放一份家庭教育知识指导菜单，给每位家长出一道"家长作业"，组织开展家长读书会、亲子运动会等等。
要在全县域推动家庭教育，实现大面积的专业引领，必须要有一支相适应的讲师队伍。自2013年1月开始，家教中心举办了四期家庭教育讲师培训班，培训讲师606人。这些讲师多来自一线教师，分布在每所学校（幼儿园）。目前他们已经基本能够承担本辖区内中小学（社区家长学校）相关专题的家庭教育讲座的任务，还能够针对性地开展更多接地气的家庭教育活动。
从2012年至今，古田县共组织家庭教育讲座等活动730场次，受益家长近16万多人次
古田县全面实施"区域落地式家庭教育"，现已形成政府扶持与部门协作扎实到位、人才培养与指导学习形成规模、志愿队伍与公益服务成明显的工作特色。通过家庭教育，提高了家长文化和家庭教育素养，滋养了"培根教育"微环境，强化了家长家庭教育社会责任意识。在社会上产生了广泛的影响，并取得很好的社会效益。
社区家庭教育全面开展，提升了农民精神风貌、对于培育文明乡风、良好家风、淳朴民风提供了思想保障，对于乡村全面振兴势必起到助推作用。
二、推进乡村文化建设、挖掘与传承，培根活化，助推乡村振兴。
走进祭下村，满眼望到的是山青水秀，听到的是流水潺潺，看到的是一座座原本荒废的、通过古村修复项目又"破茧而出"的老宅，本已破败的村落，现又充满了生机。
这一切都缘于屏南县委县政府长期对文化遗产重视与保护，对传统文化挖掘与传承，对文化产业培根与活化，助推乡村复活与振兴。
从20多年前保护国家级非遗项目四平戏开始，到保护世界遗产木拱廊桥营造技艺，再到保护各种节日民俗，屏南一直在保护传统村落的"地基"。
上海鸿禧艺术教育研究中心林正碌团队，看中了屏南的文化底蕴，也看到了农村的发展机遇。林正碌团队积极参与到传统村落的改造中。他决定在这里尝试着实现一些梦想，比如公益艺术教育，比如用艺术改变乡村。
2015年初，林正碌团队来到祭下村，在村成立"祭下村公益艺术教育中心"，开展"人人都是艺术家"项目，开始免费教授村民学习油画。
开始村民都抱着怀疑的态度，又缺乏信心，无人参与。于是团队先发动小孩来学画，并把画作发送微信朋友圈，那一幅幅刻印着生活的气息、流露着朴实无华的情感、充满鲜明的个性画作，得到人们的赏识，许多画作被收藏被购买。这样就引起了村民关注，在孩子们的带动下，村民们开始尝试着拿起画笔，在洁白的画布上画下了他们人生的第一笔色彩。
现在越来越多的村民利用闲暇时间，开始学习画画。越来越多的作品通过自媒体营销到各地，"人人都是艺术家"有如春风化雨，悄然影响改变着整个村庄的面貌，逐渐使其发展为以村民为主体的油画
这里涌现出了一群群画画代表人物。
甘玉彤，是祭下村第一批学画的小孩。一年来，在课余时间一直坚持画画，成为村里高产的小画家，画作受到各地艺术收藏者的青睐。至今，她不仅靠卖画补贴了家用，还通过卖画向村里的小学捐款6000多元，部分收入则作为自己上学的学费。在她的带动下，他的爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、左邻右舍都纷纷拿起画笔，投入到画画的世界中去。
高金美，是一位已经84岁高龄的老奶奶了，开始画画才一年，现在她小尺寸的画作，可以卖到150元至200元，大尺寸的画作，可以卖到600元至800元，一年可以赚到一万多无。画画成为她打发寂寞和赚钱养老的最好选择。看到她满墙的作品，我们似乎感受到生命的绽放与精彩。
陈秀琼，是一个身高不到140厘米、说话口齿不清、独来独往的残疾人。但她通过学画，学会了画画。通过画画，进行诉说，我们从她的作品，充分感受到一种强烈而又沉郁情绪爆发，那种极具生命张力的投射。
这里成立起了一大批一批画室，有"甘瑞光画室"、"甘小文艺术驿站"、"余清艺术空间"、"凌水客"、"流觞小筑"、"揽月居"、"雅英画室"等。
这里建起了民宿"自在花时"。民宿可以品茗、可喝咖啡、可以吃牛排，这里有时光的印记、有故事、有设计，把生活还给风景，把日子过成诗。
这里建成油画展示空间。原为毁弃的宅基地，只花15天时间建成，并取名为"聚艺楼"。这里成为乡村展示才华的地方。村里在这里举办了艺术节，中央电视台新闻频道进行了专题报道。
这里的小学重新成为完小。由于经济凋敝、人口大量外流，原有小学只办到三年级。如今又成为完小。校园焕然一新，旧村部语录楼改造出了200多平米的音乐室、舞蹈室、图书室及读书长廊。
乡村要振兴，产业要兴旺，这是乡村振兴的要点。屏南县按照"创新、协调、绿色、开放、共享"的发展理念，通过振兴文化产业，寻找到了乡村经济发展新途径，选择到了可持续的发展新产业，真正做到"一村一品"或"一村多品"。村民是乡村文化振兴的主体，祭下村民享受到了振兴乡村发展成果，激发出了他们参与乡村建设自动自觉性。通过文化振兴，吸引更多外出村民回归参与乡村建设，让他们把乡愁留住，愿意让孩子留在村子的学校里读书。村里经济发展了、人气越来越旺了、乡村振兴的路会越走越宽、越走越远。
三、深耕农耕文化，留住乡愁，助推乡村振兴。
考察团一行走进祭头村，走进福建省屏南耕读文化博物馆。
福建省屏南耕读文化博物馆，是年近古稀退休人员张书岩老先生于2009年8月创办的。
博物馆创办伊始，他通过"借、租、买、赠、寄"等多种形式收集古（文）物。从"农耕文化小展室"、"明清家具小展室"、"农耕文化大观园"、"农耕文化博物馆"，发展到今天的在福建省民政厅注册的福建省屏南耕读文化博物馆。
博物馆如今有展区和库房面积超过3000平方米，馆内现藏历代古（文）物三万余件（套）。展区分设"十四展厅"、"二十九基地"、"四长廊"、"一书院"、"一个工作站"。
张书岩老先生办馆的宗旨是：让孩童们感知农耕文化，请青年人感受农耕文化，让中年人感悟农耕文化，让老年人感怀农耕文化。
九年来，屏南耕读文化博物馆已接待过23个国家和台港澳地区的嘉宾，累计接待中外游客30多万人次，国内外100多家报纸、杂志、电视、网络等媒体不中断对其进行报道。
"刀锄犁耙话沧桑，文物件件留乡愁"。参观者参观了屏南耕读博物馆，从中感受到耕读文化的发展历史，了解耕读悠久灿烂与辉煌；让游客游有所思、游有所赏、游有所得。
中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》中指出："切实保护好优秀农耕文化遗产，推动优秀农耕文化遗产合理适度利用。深入挖掘农耕文化蕴含的优秀思想观念、人文精神、道德规范，充分发挥其在凝聚人心、教化群众、淳化民风中的重要作用"。我们相信，屏南耕读文化博物馆，在共建农强民富生态美的乡村振兴伟大事业中，定会发挥出更大的贡献。
四、社区教育精准扶贫，扶贫先扶智，助推乡村振兴。
胡廷枫，一个"90后"青年，2016年回到屏南创业。创办社会工作服务中心"善课堂"。
屏南县"善课堂"平台。这是一个以助力精准扶贫为目标，依托县城东社区 "儿童快乐家园"、"终身教育"、"青年之家"等综合服务载体，针对农村留守儿童、贫困户子女和残疾儿童等重点群体，开展形式多样的教育扶贫活动。
作为屏南县目前唯一一个以教育扶贫为工作理念的综合服务平台，"善课堂"的优势在于由政府主导，通过整合社会各类资源，让屏南山区贫困学生也能享受到优质、高效的教育资源，助推教育均衡发展。胡廷枫在最短时间内启动了"四点钟"学校、"异国同梦"英语教学和"周末我们在一起"亲子互动等品牌项目。由屏南在校名师、高校外教、社会实践队员和青年志愿者组成师资团队，免费为留守儿童、贫困户子女、农民工子女等家长无暇顾及的孩子开展课外辅导、英语口语教学和生动活泼的趣味活动，提高重点青少年群体的学习兴趣和身心健康发展。
截至目前，"善课堂"已开展"四点钟"学校、"周末我们在一起"、"异国同梦"、话说好人等活动36场次，服务和支教志愿者达83人，受益留守儿童、贫困户子女、农民工子女、残疾儿童等重点群体达1300人次，覆盖全县11个乡镇的70名贫困儿童，得到广大家长和学生们的一致好评。
"善课堂"，如今成为符合青少年群体需求的特色课堂和品牌，让农村留守儿童等孩子们享受到更优质、高效的教育资源，为屏南县教育精准扶贫添砖加瓦。
2017年善课堂获得"福建省社区学校示范点"等多种荣誉称号。
两天时间，通过考察古田县绿洲公益家长学校开展"区域落地式家庭教育"、屏南祭下村"祭下村公益艺术教育中心"、祭头村 "福建省屏南耕读文化博物馆"、城区"善课堂"社会工作服务中心等地方，让我们看到我们工作的不足与差距，也看到今后努力目标与方向。霞浦县社区学院，在乡村人才培训、文化建设和农民综合素养提高上、在打造本地特色文化上，在着眼于社会和人的发展需求上，如何为建设美丽乡村、助推乡村振兴继续做出我们更大的贡献，应该会有更好的思路、更高的视角、更有效的方法、更扎实的作风，把社区教育工作推向更高的层次。