本报讯（记者马跃华 通讯员黄晓锋）日前，记者登录福建化工学校数字校园平台，发现一个富有特色的“教材专题库”，这里面有该校一学年480门课程的完整“备案”。

　　  据介绍，有了这些电子版的课程“备案”后，该校老师不仅不用带纸质教材进课堂，而且节约了很多板书的时间。老师可以用这些时间，更有针对性地和学生开展各种互动交流，使教学活动更富有成效。

　　  福建化校的这一变化，是该校借助网络技术，构建“2+1+N”人才培养模式的一个成果。所谓“2+1+N”的人才培养，“2”是学生在校内两年阶段，通过基于网络的多媒体学习、答疑辅导、讨论互动、教学效果评测等；“1”是学生第三年的校外实习阶段，通过网络教学平台和教学资源库，实现校外教师网上指导、校内教师远程跟踪；“N”就是面向毕业生，通过网络教学平台为他们提供丰富的各类课程资源，实现终身学习。

　  　随着这一新型的人才培养模式的建立与应用，实现了信息技术与教育教学深度融合，打破了教与学的传统“围墙”。老师被“解放”出来了，摆脱从头讲到尾的传统“一言堂”；与此同时，老师与同学的交流互动，也从课堂延伸到了课下，打破了时间、地点的束缚。该校吴杰龙老师兴奋地说，这种教学上的变化也“倒逼”教师要更加重视练好内功，才能更好地为学生传授知识。